《急危重症护理学》是一门集急救常识以及专业知识于一体的课程。授课方式除了一般知识讲授,还将辅以案例讲解。相信学习完本门课程,非医学专业人员将会掌握基本急救知识与技能,从容应对生活中的一些意外。医学专业
随着社会的发展,人们对健康的要求日益提高;工作压力的增加以及生活节奏的加快,人群中突发疾病以及意外伤害发生的频率也逐渐增加,严重威胁着人类的生命。国内外研究都表明面向大众开展相关健康理念和应急救护培训是降低死亡率,提高人群健康指数和生活质量的有效策略。接受过相关急救知识培训的人员,利用其丰富的知识储备,可以成为很好的应急救护技能施救者和健康理念以及应急救护知识传播者。
对于医学专业教育来讲,伴随着国家深化医改、大健康战略的实施,全方位医学人才的作用和地位日益凸显,医学人才已经成为满足人民群众日益增加的健康需要与不均衡不充分的医疗资源之间的平衡枢纽。以上的种种,都对医学教育的培养目标提出了新的要求。一直以来,开发专业慕课,普及医学知识,培养具备扎实的理论知识以及娴熟的专业技能,良好的道德品质以及敏捷的应变能力的医学专业人才,是当下医学教育培养的基本目标。
基于此,山东大学护理学院在总结多年来急危重症护理教学、研究以及临床实践基础的积累,开发了《急危重症护理学》网络在线课程,授课对象既包括非医学专业人员,也包括医学专业人员,是一门集急救常识以及专业知识于一体的课程。课程内容包括院前急救、灾难护理、心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、急性中毒、危重症患者评估与护理、常用急救技术等单元。授课方式除了一般知识讲授,还将辅以案例讲解。相信学习完本门课程,非医学专业人员将会掌握基本急救知识与技能,从容应对生活中的一些意外。医学专业人员将具有初步判断、分析复杂病例,并且根据实际情况及时选择正确的干预措施的能力。
若想参与学习,并有所收获,您就需要做到:每周花2-4小时学习课程资料,需要1-2小时参与课程讨论或进行同伴互评,需要1-2小时独立完成自己的章节测验或课后作业。对慕课教学的充分参与将会有助于你更好地理解急危重症护理学的内涵,掌握急危重症护理理论与操作方法。本课程不仅适应于护理学专业的学生学习,同时也欢迎临床医学专业及其他对急危重感兴趣的学生及非医学专业人员加入学习!
更好地理解急危重症护理学的内涵,掌握急危重症护理理论与操作方法。非医学专业人员掌握基本急救知识与技能,从容应对生活中的一些意外。医学专业人员具有初步判断、分析复杂病例,并且根据实际情况及时选择正确的干预措施的能力。
第一章 院前急救与灾难护理
1.1.1 院前急救的概述、任务及工作范围
1.1.2院前急救人员配置及急救模式
1.1.3急危重症患者转运安全
1.2.1 灾难护理概述
1.2.2.1 灾难现场的医疗救援
1.2.2.2 灾难现场的救护(一)
1.2.2.3 灾难现场的救护(二)
前测题
院前急救与灾难护理的导学单
课外资料
第一章 讨论题
第一章 院前急救与灾难护理
第二章 心搏骤停与心肺脑复苏
2.1.1 心搏骤停概述
2.2.1 心肺复苏概念及组成
2.2.2 基础生命支持
2.2.3 基础生命支持基本步骤
2.2.4高级心血管生命支持一
2.2.5 高级心血管生命支持二
2.2.6心搏骤停后治疗
前测题
心搏骤停与心肺脑复苏导学单
第二章 讨论题
第二章 心搏骤停与心肺脑复苏 测试题
互评题
第三章 创伤
3.1.1严重创伤概述
3.1.2 创伤评分系统
3.2.1 多发性创伤概念及临床特点
3.2.2多发性创伤病情评估及判断
3.2.3多发性创伤救治原则与程序
3.2.4多发性创伤现场救治
前测题
创伤导学单
课外资料
第三章 讨论题
第三章 创伤 测试题
互评题
第四章 环境损伤
导学案
前测题
资料
4-1-1中暑的基本概念
4-1-2中暑的发病机制
4-1-3中暑病情评估与判断
4-1-4中暑的救治与护理
4-2-1淹溺的基本概念
4-2-2淹溺的病情评估以及判断
4-2-3淹溺的救护与护理
第四章 单元测试题
互评题
第五章 常见急救技术
2020版心肺复苏指南
5.1 人工气道
5.2 气管切开
5.3 呼吸系统急症
5.4 窒息
5.5 代谢系统急症
5.6 急性中毒
5.7 农药中毒
课后资料
讨论题
第五章 单元测试题
第六章 一般急救技术
心肺复苏视频
一般急救技术视频